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近年来，铜仁学院坚持走质量提升的内涵式发展道路，既坚守大学根本，又分类推进转型，不断提升学校核心竞争力。2017年，继专业学院整合与学科专业结构优化调整后，铜仁学院再次以壮士断腕之魄力，停招11个本科专业，缩减招生规模712人，以“小而精”的办学理念引领学校发展。

20世纪90年代以来，我国高等教育大众化发展态势突飞猛进，一大批新建本科院校以合并、升格、转制等方式如雨后春笋般涌现，它们在快速发展的过程中也暴露了许多问题。目前，全国432所新建本科院校存在的最大问题就是学生规模偏大，生师比普遍偏高，平均生师比高达18.43:1；学科专业贪大求全，导致“多而散”，办学水平偏低，产出了大量“失业者”和不合格的就业者。

铜仁学院在其早期的发展中亦陷入了这一困局，但近年来，在校长侯长林教授的带领下，学校通过对本校办学情况的大量调研，学习研究世界著名袖珍型高校如法国巴黎高师、美国康奈尔大学等的发展历程，逐步探索“高水平应用型高校”的建设思路，即：走“小而精”的办学之路。

“小而精”的办学理念体现在两个方面：一是“小”，即学生规模小和学科专业少；二是“精”，即在人才培养、科学研究、社会服务以及学校管理等方面，都努力做到“极致”，追求卓越。

为此，学校从2017年起在本科专业结构优化调整中，逐步停招艺术教育（040105）、生物科学（071001）、材料物理（080402）等11个专业；2017年的本科招生人数由2016年的2357人缩减至1800人，专科招生人数由500人缩减至345人，缩减招生规模712人。未来，除国际教育仍需在保证质量和品牌的前提下做大规模，尽快达到1000人的办学规模外，本专科招生人数将逐年缩减，最终保证学校的本科在校生维持在8000人左右。同时，学校将围绕教育学、林学、化学工程与技术和马克思主义等一流学科或重点学科，逐步形成由主干学科和支撑学科构成的学科群，重点打造主干学科，倡导跨学科发展，围绕学科建专业，逐步形成以一流专业为主体的专业群。

学生规模减少、学科专业压缩后，教师将有充足的时间和精力对学生进行指导与服务。在学生培养方面，学校将严格实行“助教制”“导师制”，让更多的教授、副教授走上讲台，使他们成为课堂教学的主力军。讲师及更年轻的教师将以科学研究和社会服务为主，使学校的社会服务水平在保持现有的较大规模下，做出精品项目，提升质量、声誉和影响。同时，将大力引进高水平的教师、加强对现有教师队伍的改造，使学校的师资队伍在保证数量的基础上，不断实现结构优化。强化学校的统筹规划，建设特色文化校园，加强学校在教学、科研、行政、后勤、财务等各方面的管理，力求做精做细。

目前，面对国家“双一流”建设战略，铜仁学院将努力通过申报硕士点、更名为大学、建成真正的应用型高校，最终实现其创建“高水平应用型大学”的远景目标，则必须调整发展战略。硕士点的申报是学校升格为大学的关口，是学校走向“高水平应用型高校”的第一道坎，要跨越这道坎，“小而精”的办学之路是学校未来发展的必然选择。

（宣传部 谭钰/文 叶丹/审）

校长侯长林一行赴各专业学院调研

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